ČEZ OVIRE

Da učenci ves čas ne sedijo za mizo in rešujejo naloge, jim naloge napišemo na kartončke. Učenec preko ovir pride po kartonček z nalogo in se preko ovir tudi vrne za mizo. Ob tem se sprosti, koncentracija se poveča in kar tekmujejo kdo bo rešil več nalog. Seveda jih je treba opozoriti tudi na natančnost pri reševanju. Ovire sestavljajo lahko različni predmeti - stole, mize, škatle, tunel, stožci ... vsakič pa mora iti preko ovire na drugačen način. S tem izzovemo še domišljijo in razmišljanje ob sproščanju. Učenci si tako lahko sami prilagodijo tempo reševanja nalog - s takim načinom tako dosežemo diferenciacijo. Seveda so lahko naloge tudi diferencirane po težavnosti. 

SESTAVLJAMO BESEDE

Iz reklamnih letakov izstrižemo različne črke. Učenci iz črk sestavljajo različne besede. Najprej večinoma napišejo svoje ime. Pazimo edino, da je nastriženo več samoglasnikov. 

GLASKOVANJE BESED

Da je glaskovanje bolj zanimivo, potem učiteljica skrije manjše predmete v posodo s polento.

MNOŽICE

Učenci se razdelijo v trojke. Vsaka trojka dobi množico (obroč), dva listka in barvico. Njihova naloga je, da v učilnici poiščejo največ 5 enakih predmetov in jih prinesejo v svojo množico. Opozorimo jih, da se predmeti ne smejo biti isti pri dveh skupinah.
Učenci predstavijo svojo množico ter jo označijo. Npr. množica lutk. Vsaka skupina ubesedi kaj je nastavila. Drugo navodilo je, da s pikami označijo koliko članov šteje njihova množica. Preverimo pravilnost.

VELIKO - MAJHNO

Spomin – veliko/majhno. Učenci so razdeljeni v pare. Vsak par dobi 2 listka papirja. Na en listek narišeta velik predmet, na drug listek pa čim bolj identičen majhen predmet. Učenci nato listke prinesejo v krog. Listke obrnemo s sličico navzdol in se igramo igro spomin.

SESTAVI RAČUN

Zakaj bi si učitelj vedno izmišljal račune in delal učne liste? Tokrat sem na bele pisarniške liste napisala število do 100. Uporabila sem 4 liste in jih nalepila na stene učilnice. Vsakega na eno steno. Pod njim je bil odlagalni prostor. Učence sem razdelila v skupine. Vsaka skupina je dobila manjše listke in si določila barvo skupine. Nato so morali na listek (z barvo skupine) zapisati račun, katerega rezultat je bil na enem izmed listov na steni (poljubno). Ta listek je nato odnesel pod pravilen rezultat. V skupini je naenkrat pisal račun le eden. Vsi so se morali strinjati z rezultatom, saj so morali račun zapisati v zvezek in ga izračunati. Ko je prišel nazaj, je lahko naslednji zapisal račun na listek. 

Učencem je taka matematika zelo všeč, saj so ob računanju tudi gibalno aktivni, kar poviša stopnjo motivacije in koncentracije. 

SESTAVI POVED

Ko sta bili moji hčerki majhni, sta imeli sestavljanko iz plastičnih kock. Nekaj kock je se izgubilo, sličice so zbledele in kaj s kockami. Postanejo lahko super učni pripomoček. Bele nalepke nastrižeš v velikosti stranice kocke. Na dve napišeš samostalnike na vsako stranico, na eno glagole in na eno pridevnike. Kasneje sem na eno dodala tudi vprašalnice. Učenec vzame najprej 3 kocke (2 s samostalniki in eno z glagoli) in jih hkrati vrže. Iz besed, ki so se mu pokazale, sestavi poved. Nekatere povedi bodo nesmiselne in smešne, a zato je igra toliko bolj zanimiva, a seveda se učenec hkrati še uči.